PROYECTOS EN LA ESCUELA DE EDUCACION TECNICA Nº 683 PASCUAL ECHAGÜE

“Crónica Estudiantil” 2009- Revista escolar

2009-12-10T19:13:00.000-03:00

Editorial:
La revista “Crónica Estudiantil” pretende ser un espacio dedicado a la comunicación, donde los jóvenes se animen a compartir sus ideas, gustos, conocimientos, habilidades, preocupaciones, curiosidades, emociones…
Esta vez más lectores podrán abordarla y recórrela, ya que estará publicada en el blog de la escuela: http://actividades683blogspot.com

Índice

Sección	Pag.
Artes Plásticas: Dibujos y folletos turísticos de Rosario	3-7
Literatura: Rincón amoroso- Recomendados	8-10
Curiosidades: Animales peligrosos- Animales en extinción	11-12
Ecología: Cuidar el medio ambiente	13
Cine – Historieta: Historia del Animé	14-15
Mundo: Cómo viven los gitanos-Costumbres de otros países (Chile y Perú)	16-19
¿Ciencia? ¿Ficción?: OVNIS	20
Informática: Virus	21
La Escuela: Compromiso y Solidaridad	22-23

Responsables:
Alumnos:
Diseño: Gonzalo, de 5º “B” y Diego, de 4º”B”
Tapa: Florencia, de 3º “A”
Notas: Alumnos de 3º”C”, 2º”C”, 1º”D”, 4º”A” ,6º”C”,2º “A”, 3º “A”

Profesores:
Mirta Quijano - Graciela Pelosi
Rita Acosta -Celina González
Rubén Pennino

Quinquela Martín

2009-12-10T19:01:00.000-03:00

Quinquela Martín fue el mas popular de los artistas plásticos argentinos.

No conoció a sus verdaderos padres y fue adoptado por Benito Chinchela y su esposa de apellido Martín, de allí su nombre artístico.

Se destaco en pintura de caballete al óleo con pincel y espátula; realizo murales, cerámicas y aguafuertes.

Su tema preferido, El Puerto; vivió siempre frente al Riachuelo en el barrio de “La Boca”.

Recreación del tema Principal de Quinquela Martín por los alumnos de 2º A

Diego 2ºA

Sebastian 2ºA

Lucas 2ºA

Folletos

2009-12-10T18:53:00.000-03:00

La ciudad hermosa donde vivo ¿Dónde ir?.

Folletos de ofrecimiento turístico realizados por alumnos de 6º C.

Rincón amoroso

2009-12-10T18:43:00.002-03:00

POEMA

Ya no quiero discutir
¡Para qué seguir!
Busco pero ya nada hay
Trato con ilusión
De que un día me quieras
Como yo quiero
Pero soy un juego.
Tú en mí buscas venganza,
Yo en ti busco un sueño.
Dime entonces qué hacemos
¿Amaste a quien no debiste amar?
¿Tomaste una decisión fatal?
¿Te lastimaron y eso te hizo mal?
Y yo lo tuve que pagar.
¿Te engañaron y no te amaron de verdad?
¿Fue una aventura y un juego, y nada más?
Yo lo tuve que pagar.
Yo creyendo que me quieres
Yo queriéndote querer
Supe en verdad lo que sentimos
Aunque en el corazón no lo quisimos
¡Qué bien nos sentimos!
Y si del amor nadie se salva
¿Por que engañarnos así?

Melina- Carolina, de 4to “A”

Proyecto de Lectura: Títulos Recomendados por los Alumnos

2009-12-10T18:32:00.004-03:00

“De como Romeo se transó a Julieta”, de María Inés Falconi

Esta obra de teatro, versión, libre del clásico de W. Shakespeare, trata de cómo dos divisiones de adolescentes de quinto año, rivales entre sí, no se pueden poner de acuerdo en los papeles que les corresponde representar a cada uno: no aceptaban, por ejemplo, que Diego y Mechi , en los roles de Romeo y Julieta respectivamente , se besaran . Aunque sus compañeros no aceptaban esto, ellos lo deseaban profundamente.

Pertenecer a cursos diferentes, con conflictos permanentes no es fácil para quienes el amor les ha llegado. Pero en toda historia real o ficticia siempre aparece un ayudante y éste será el profesor de teatro que les aconsejará ensayar sin dejar nada de lado. Esto será motivo para que los protagonistas se encuentren verdaderamente.

Es divertida, la trama seduce y ayuda a encontrar huellas de la obra original de Shakespeare.

Está dirigida a un público adolescente al que hace pensar sobre los conflictos cotidianos que suceden en una escuela secundaria.

Brenda – 2do C

En esta historieta se resalta una característica recurrente en los argentinos: la violencia.
Fontanarrosa habla de ella con dibujos y palabras divertidas. Me reí mucho con sus ocurrencias.

``Fontanarrosa y el fútbol`` es un buen libro para pasarla bien.

YAMIL -2do. C

“El caso Del cantante de rock”, de Carlos Schlaen

Se trata de un cantante de Rock, Kike, que estaba pasando el mejor momento de su vida. Una noche tenía que dar un show con su banda pero nunca llegó.
Es que lo habían secuestrado y el más sospechoso era el dueño de ese boliche; desde ese momento la historia comienza a ser atrapante y después da un giro inesperado.
Alguien podrá pensar en la culpabilidad de su propio representante?
Está dirigida a jóvenes. La novela te invita a leerla, capítulo a capítulo, hasta revelar el enigma.
Es una novela policial con suspenso, escrita por Carlos Schlaen, que recomiendo.

Daniel, 2° “C”

Animales y plantas en extinción

2009-12-10T18:20:00.000-03:00

Se calcula que existen unos 30 millones de especies animales y vegetales distintas en el mundo que están amenazadas por la alteración de los espacios naturales, que se emplean para construir viviendas, carreteras, etc. La caza deportiva o comercial y el tráfico ilegal de especies son causas que también hacen peligrar a la fauna y a la flora. Muchas de nuestras mascotas o plantas son fruto de este comercio.

Existen muchas especies en peligro de extinción como caimanes, leopardos, nutrias, ranas, etc. De entre todas ellas, el tráfico de animales ha incidido de forma especialmente notable sobre algunas.

El rinoceronte es el animal más afectado, habiéndose reducido su población en un 85 por ciento en los últimos veinte años, según datos del WWF. En la actualidad quedan poco más de 10.000. Durante muchos siglos los chinos han transformado los cuernos de rinoceronte en elementos decorativos.

Los tigres estuvieron a punto de extinguirse en los años sesenta. En la actualidad, esta especie vuelve a estar amenazada por la explotación de sus productos derivados, después de recuperarse en los años ochenta, gracias al proyecto Tigre del WWF.

Una de cada diez especies de plantas, de las 250.000 descritas en el mundo, se encuentra en peligro de extinción. Según un estudio publicado en la reviste “Science”, casi el 50 por ciento de todas las especies vegetales del planeta están en peligro de llegar a extinguirse.

En Europa se cifran en 15.000 las que están bajo amenaza. En España, 220 especies corren el riesgo de desaparecer, la mitad de ellas en las islas Canarias. La flora de las Canarias posee alrededor de 15.000 especies conocidas que constituyen un reducto de especies muy importante a nivel mundial.

Es importante saber cómo y de dónde procede la mascota o planta que compramos en una tienda o en un mercado. De este modo, evitando la compra de ciertos elementos de decoración, podemos aportar un grano de arena a la conservación de la biodiversidad de nuestra fauna y flora.
Saúl, de 3º”C”

Cuidemos el medio ambiente

2009-12-10T18:16:00.001-03:00

Cuidemos el Medio Ambiente: nosotros podemos transformar lo sucio por lo limpio, lo contaminado por lo renovable. ¿Cómo lo podemos hacer?

Si otros pensaron en grande, con edificios con energía eólica, con la luz ultravioleta del sol, nosotros podemos pensar en chico, pero haciendo un bien grande .

Cambiemos:

Lámparas incandescentes por las de bajo consumo
Bolsas de polietileno por las de papel

Evitemos:

El incendio de nuestras islas
Tirar desechos contaminantes a los ríos

La historia del Animé

2009-12-10T18:12:00.000-03:00

Fuera de Japón, es el término que agrupa los dibujos animados de procedencia japonesa y hasta cierto grado los elementos relacionados. En Japón se toma al término para referirse a la animación en general. El anime tradicional es dibujado a mano, pero actualmente se ha vuelto común la animación en computadora.

Etimología
El término anime proviene de la abreviación de la transcripción japonesa de la palabra “animation” (animeshon). De ahí que se abrevie “anime”. Sin embargo, en inglés la palabra “animation” no puede ser abreviada “anime”, ya que la “e” no forma parte de la palabra original. Por este motivo, en Occidente se decidió no cambiar cuadros de géneros que debería provenir de otro idioma. Y así es cómo nace la teoría del término francés “anime”.

Internacionalmente, el anime llevó una vez el nombre popular “Japanimation”, pero este término ha caído en desuso. Los fans pronuncian la palabra preferiblemente como abreviación de la frase “Japanese Animation”. Vio su mayor uso durante los años 1970 y 1980, que generalmente comprende la primera y segunda oleada de anime fandom . El término sobrevivió al menos hasta principios de 1990, pero pareció desaparecer justo antes del resurgir del anime a mediados de los 1990.

En general, “Japanimation” ahora solo aparece en contextos nostálgicos en el mundo occidental, sin embargo es muy utilizado en Japón para distinguir las animaciones hechas allí, de las animaciones en general.

La historia del anime comienza en el siglo XX, con una serie de cortometrajes similares a los encontrados en otros países como Estados Unidos, Rusia, Alemania, Francia, entre otros. Se descubrió que la primera animación japonesa fue en 1970, en la que se puede observar la participación de un niño marinero. La compañía Tennenshoku Katsuo Shasin (Tenkatsu) es quien primero encargó, en 1916, al dibujante de manga Oten Shimokawa una película del género. Durante la década de 1970, hubo un aumento en el crecimiento de la popularidad del manga, que es a menudo más tarde animado. Especialmente los de Osamu Tezuka, quien ha sido denominado una “leyenda” y el dios del manga. Su trabajo y el de los pioneros del campo, inspirados en características y géneros son elementos fundamentales de anime en el día de hoy. El género del robot gigante, se concretó en virtud de Tezuka, y se revolucionó a finales de la década por Yoshiyuki Tomino, que desarrolló realmente el género de los robots del anime. Las series Gundam y Macross se convirtieron en clásicos instantáneos en la década de 1980, y el género del robot de anime sigue siendo una de las más comunes en el Japón y en todo el mundo, el día de hoy. En esta misma década, el anime se hizo más aceptado en Japón y experimentó un auge en la producción. Tras algunas adaptaciones en los mercados extranjeros, el anime adquirió una mayor aceptación en la década de 1990 y aún más a partir del 2000.

Neon Genesis Evangelion
Basada supuestamente en los hechos anunciados por el Apocalipsis y vaticinados por los manuscritos del Mar Muerto, la historia nos narra cómo los recursos tecnológicos y económicos de la civilización son puestos a disposición de unos pocos elegidos, cuya tarea será evitar la destrucción de la humanidad

El 13 de septiembre del año 2000 colisiona un asteroide contra la Tierra, en la Antártida. Este fenómeno es denominado “Segundo Impacto”. Pero esta es la explicación pública del suceso; la realidad del segundo impacto tiene que ver con la irresponsabilidad de un grupo de científicos, que realizaron experimentos a partir de los restos de una criatura gigantesca encontrada allí.
Como resultado de este acontecimiento, el caos se apodera de la civilización. El nivel de las aguas sube por la fusión de las masas polares, la rotación de la tierra cambia; los cambios climáticos afectan a las cosechas, ciudades enteras son arrasadas, y gran parte de los humanos perecen. Las Naciones Unidas inician la reconstrucción de la civilización, y al llegar al año 2015, nos encontramos con un mundo en una relativa paz y prosperidad.
En ese momento es cuando una nueva amenaza se cierne sobre la castigada especie humana: un ser de origen desconocido, denominado “Tercer Ángel “ o simplemente “Sachiel”, avanza imparable sobre la recientemente reconstruida ciudad de Tokio 3.

Las fuerzas militares nada pueden hacer contra este ser misterioso, por lo que se convoca a una organización secreta, dependiente de las Naciones Unidas, llamada Nerv (“nervio”, en alemán) para que tome cartas en el asunto.
NERV posee varias bases esparcidas por todo el planeta, pero es en especial la situada bajo Tokio 3, el destino del ser desconocido. Allí se encuentra Gendo Ikari, científico superviviente de la misión enviada a la Antártida en el año 2000, como cabeza visible de la organización. Su hijo Shinji Ikari, junto a Rei Ayanami y Asuka Langley Sorhyu , tienen la tarea de manejar las unidades Evangelion , enormes seres humanoides (no son robots) capaces de enfrentarse a los misteriosos ángeles.

Leonardo, de 3º”C”

¿Quiénes son y cómo viven los gitanos?

2009-12-10T18:01:00.000-03:00

La cifra de gitanos en el mundo es de varios millones, solo en Europa se calcula que hay entre 12 millones.
Los censos no son exactos porque muchos gitanos no están registrados.

Los gitanos están divididos en grupos; y la palabra “gitano” se está sustituyendo por la de “romaní” que significa “la gente”.

Debido a la dispersión de los gitanos, su cultura y organización varían ampliamente; por eso algunos han adoptado la religión del país en que viven, por ello hay católicos, ortodoxos, protestantes y musulmanes.

Algunos grupos mantienen “el precio de la novia”, pago realizado por la familia del novio. Otra costumbre es que las señoras casadas usen un pañuelo en la cabeza obligatoriamente y que las chicas menores de 15 años usen pantalones largos. Cuando llegan a esa edad tienen que casarse.

El contacto con otro individuo ajeno a su pueblo se considera el principio arriesgado de la pérdida de su identidad.

Las casas donde viven son tipo galpones, donde no hay paredes; no usan camas ni sillas, solo una mesa y se sientan en almohadas y duermen sobre colchones en el suelo. El baño en oro cumple doble función según la superstición: proteger a sus portadores de los malos espíritus; pero en la práctica los protege de la pobreza. El gitano nómade no puede invertir sus ganancias en bienes y raíces y desconfía de las instituciones bancarias; por eso prefiere llevar su riqueza puesta: escondida entre los cabellos o asegurada en la dentadura.

*El gitano es un espíritu libre, anda siempre de un lado a otro y vive de su propio trabajo, jamás va a ser empleado, ni va a hacer aportes jubilatorios porque ve esto como explotación y no lo soporta. algunas tribus no pueden censar, no pagan impuestos y viven su propia ley.

El pueblo gitano nunca reclamó tierra para establecerse, nunca pugnó por convertirse en nación con territorio y bandera.

“Su bandera es LA MUJER y su territorio es EL MUNDO ENTERO”.

Modos y costumbres de otros paises

2009-12-10T17:55:00.000-03:00

Entrevistado: Marcos, de Chile

-¿Qué música escuchan los jóvenes de Chile?
Los jóvenes escuchan Reggaeton.

-¿Qué está de moda?
Están de moda los Pokemones (Floggers).

-¿Qué sitios de Internet son más utilizados?
Facebook, Fotolog, Youtube, MSN Messenger.

-¿Algunas palabras callejeras o jerga chilena?
Zarpado, Lajì (zonzo), Weon (amigo u ofensa).
Calentar la sopa: dejar con ganas a alguien.
Echar sal al huevo: que dos cosas se complementen.
Pisar el palito: cuando alguien cae en el juego del otro.
Saltó la liebre: hicieron algo zarpado.
Soltar la pepa: decirle todo de una vez.

-¿Comidas típicas de Chile?
Empanadas chilenas, Mariscal, Curanzo y Sopaipilla.

-¿Qué piensas de los argentinos?
Les encanta dormir, son simpáticos.

-¿Qué te gusta de Argentina?
Hay lugares de Argentina que me gustan, los paisajes.

-¿Qué lugar?
Me gusta Rosario, el Monumento a la Bandera.

-¿Alguna situación incómoda en Argentina?
Un hombre que estaba ebrio me insultó un montón y se enojó conmigo, yo le escuché, pero no entendía sus insultos. Como no entendía nada, se enojo más y le dije que se vaya a su casa. Se fue enojado, insultando a otras personas

Entrevistado: Franklin, de Perú

-¿Qué música escuchan los jóvenes de Perú?
La música que escuchan los jóvenes y a la vez con ella se divierten es el Reggaeton, el Merengue, la Cumbia y la Salsa.

-¿Qué sitios de Internet son más utilizados?
Hotmail.com, MSN Messenger, Yahoo.com, Latinmail.com, Hi5 y Facebook.

-¿Algunas palabras callejeras o jerga peruana?
El ya pe, de loco, tengo la guíta (dinero).

-¿Comidas típicas de Perú?
_ Arroz con pato.
_ El Cebiche.
_ La papa a la huancayna.
_ La papa rellena.
_ Picante de gallina.
_ Los Anticuchos.
_ Lomito saltado.

-¿Qué piensas de los argentinos?
En la Argentina hay gente muy buena, con sus costumbres peculiares y un cielo que encanta…

-¿Qué te gusta de Argentina?
La gente que es muy amigable y amable…

-¿Qué lugar?
Entre las ciudades hasta el momento me encantan Rosario, Pergamino, también otra ciudad turística como Córdoba y también, como paisaje, las Cataratas del Iguazú.

Alex G. 3º C

Los OVNIs

2009-12-10T17:17:00.000-03:00

Aparecen extraños círculos en un campo de la Pampa y creen que fueron los ovnis.

Publicada: 17- OCT – 09

Un campo de 50 hectáreas próximo a las localidades de VILLA IRIS y de JACINTO ARAOZ, apareció con un centenar de extraños círculos, donde la hierba quedó quemada.

Hasta el momento, el origen del fenómeno es un verdadero misterio.

Alexis, de 3º”C”

¿Cómo puedo prevenirme de los virus informáticos?

2009-12-10T16:20:00.001-03:00

Un virus informático es, en esencia un programa con código malicioso que infecta a otros programas duplicándose y, así se propaga.

En los últimos años, estos virus se han incrementado, ya que es constante la guerra informática que se produce entre los desarrolladores de software antivirus, Microsoft y otras empresas, con el mundo de los hackers. En fin, para ser prevenidos y no sufrir ningún ataque, se pueden tomar varios recaudos para frenar estos ataques (aunque uno nunca está 100% asegurado, ya que estos programas maliciosos se incrementan cada vez más rápido). Se puede navegar libremente por internet, pero teniendo en cuenta algunos puntos importantes como:

No navegar en sitios dudosos
Tener buen software antivirus
No ingresar datos personales en ninguna página.
No descargar juegos y programas en general de sitios poco seguros, como taringa.net
Scanear con el antivirus los Pen Drives
No reenviar correos innecesariamente

Gonzalo, de 5º”B”

NUESTRA ESCUELA: compromiso y solidaridad

2009-12-10T16:16:00.001-03:00

Nuestra escuela es, junto a la familia, una institución socializadora por excelencia, que trasmitimos contenidos culturales, conocimientos, que formamos personas. Ambas Instituciones nos encontramos hoy asediadas, en crisis, con graves problemáticas estructurales y con el atravesamiento de las vertiginosas transformaciones históricas que erosionan y quiebran las representaciones y formas de vida social previas.

Sin embargo, ante estos contextos altamente inestables, y a pesar de situaciones extremadamente críticas, nuestra escuela sigue aportando esforzadamente su presencia como “archipiélago en medio de océanos de incertidumbre”, al decir de Edgar Morin.

Docentes, directivos y todos cuantos por su profesión y ocupación desempeñamos funciones en el ámbito escolar, vemos desafiados nuestros conocimientos, nuestra formación, nuestra tarea cotidiana, ante realidades sumamente críticas, en muchos casos inéditas, que tienen presencia en la escuela, por ser emergentes de una sociedad turbulenta, con alto niveles de riesgo, incertidumbre y aceleradas transformaciones políticas, culturales, familiares, laborales y económicas.

En medios carenciados, como es el caso de los alumnos de nuestra institución, cada vez se perfila más gente con hambre, desocupación, violencia, desamparo etc., encontramos disminución o pérdida laboral, familias en crisis, púberes y adolescentes en situaciones de riesgo, adicciones, conductas límites, descontrol, inseguridad.

En el personal docente, hay perplejidad, estrés, preocupación, bajos salarios y exigencias de cumplimiento, codo a codo con una creciente búsqueda de actualización y formación, con muestras de ingenio y creatividad ante situaciones altamente complejas y con limitados recursos materiales.

En nuestra escuela existen condiciones socioeconómicas y culturales en las cuales la adolescencia no aparece, casi no existe, debido a la pronta exigencia de cumplimiento de un rol productivo o reproductivo que anula la posibilidad de moratoria en la asunción de roles adultos: lo vemos en las madres adolescentes, los chicos y las chicas que comienzan a trabajar muy precozmente, abandonando la escuela.

La escuela, hoy, es escuela en crisis.

“Crisis” como transformación, cambio, cuestionamiento y declinación de los modos conocidos hasta hace poco tiempo como “sanos” o “saludables” de ser un sujeto humano.

Frente a esto nos preguntamos: ¿qué escuela queremos? ¿estamos preparados para semejantes desafíos? ¿cómo podemos afrontarlos, desarrollando un proyecto laboral que nos preserve como personas y como profesión?

Necesitamos soñar una escuela mejor, a partir de nuestros aciertos, nuestras dificultades y fallas. Una escuela más democrática, donde sea posible transmitir conocimientos y entusiasmo por su apropiación y su producción. Donde acompañemos a alumnos y alumnas en sus aprendizajes, sus éxitos, dificultades y fracasos, donde aportemos recursos para su formación no solo intelectual y tecnológica sino humanística, ética, ciudadana, social, personal y espiritual.

La Ley Nacional de Educación presenta como su mayor desafío la obligatoriedad del nivel secundario en un momento de grandes transformaciones sociales y una realidad muy diferente a la que dio origen a esta etapa de escolarización.-

Atentos a esto, nuestra escuela participa en un Trayecto de formación Ministerial cuya especialización se caracteriza porque parte de una práctica: la de elaborar un proyecto colectivo con jóvenes desde una perspectiva compleja.

Hoy podemos decir que, frente a las innumerables dificultades que se presentan día a día, pudimos concretar algunos de los tantos proyectos propuestos por los jóvenes y que, continuaremos llevando adelante el año próximo:

Día del juego y la convivencia. Junto al Centro Crecer Nº, organizamos y llevamos adelante esta propuesta que todos los años la Municipalidad de Rosario invita a participar. Nuestros alumnos de 6to. “C”, 5to. “C” y 3ro. “A” organizaron distintas propuestas lúdicas para disfrutar de una jornada con los chicos de jardín y maternal del Centro y con los preescolares de las Esc. 1229 y 1289 del Barrio 1º de Mayo.
Campaña solidaria para el Hogar de Madres adolescentes primerizas de Raquel Butazzoni. Después de conocer la realidad del hogar, los jóvenes decidieron organizar una campaña solidaria recolectando ropa de niños y adolescentes para colaborar con las necesidades de dicho hogar.
Creación de la red social de la escuela www.eet683.ning.com, lugar donde tantos alumnos, docentes, y personal en general de la escuela y de otras también, pueden intercambiar opiniones, armar foros de discusión, colocar fotos, etc. y tener un espacio de comunicación.
Tu espera no desespera. Proyecto que se llevará adelante el día 2 de diciembre en el Centro de Salud 1ª de mayo. El objetivo es ofrecerles a los niños que concurren al centro para ser asistidos, un espacio (sala de espera) donde puedan ocupar su “tiempo de espera” en actividades lúdicas que los estimule a desarrollar sus distintas capacidades y desarrollar la creatividad a través de juegos, cuentos, pinturas .

Que estas experiencias nos den fuerzas para seguir trabajando con y para la comunidad…

Psp. Celina Gonzàlez

Una ciudad para vivir!

2008-11-24T17:37:00.008-02:00

Otro de los temas que nos preocupan es el cuidado del lugar donde vivimos. Por ello, nos pareció interesante trabajarlo como nota de opinión en nuestra revista escolar "Crónica Estudiantil"

Desde chico es importante conocer el valor de la salud, y para ello debemos cuidar el medio ambiente, aunque muchos no les den importancia; un ejemplo de contaminación son los basurales que rodean, en muchos barrios, las viviendas de la gente.

La higiene en uno es muy importante porque los gérmenes alteran el equilibrio del organismo; unas de las formas para que esto no suceda es cuidar la naturaleza con conductas como:

*no maltratar a los animales;
*no desgajar los árboles;
*no ensuciar las paredes;
*no arruinar monumentos con pinturas;
*no destruir elementos de uso público;
*no desparramar desperdicios en parques, ni calles.

Julieta y Bárbara (4ºC)

La violencia en los adolescentes.

2008-11-17T17:50:00.004-02:00

Los actos de violencia entre adolescentes cada vez son más frecuentes. Tal vez porque viven en una sociedad enferma, donde los medios de comunicación se encargan de mostrar casi únicamente todo lo malo que pasa: violaciones, secuestros, asaltos, tribus urbanas que se enfrentan, jóvenes que salen de los boliches alcoholizados, drogados que se pelean sin mediar motivos.

También vemos que la mayoría de los adultos no puede controlar a sus hijos, cuando se meten en ambientes de drogas y alcohol. Los adolescentes se ponen violentos y no miden las consecuencias de sus actos, como golpear a un compañero de colegio, y no sólo con los puños sino también con chuchillos, navajas, hojitas de afeitar, trinchetas, o bien a la salida de los boliches.

Los jóvenes están muy acelerados, en diferentes aspectos. Entre ellos hay muchas diferencias las cuales provocan violencia. La discriminación entre grupos, por la forma de vestir, de vivir, el lugar en donde habitan, y muchas cosas más, son causantes de hechos violentos y agresivos.
Las peleas entre ellos se producen porque el hecho de no tener lo que el otro tiene, causa bronca y resentimientos; en otros casos porque uno se cree invencible, que lo puede todo, que es superior al otro.

En nuestra sociedad carecemos de educación, de sentido común, ya que el respeto por el prójimo y el amor por uno mismo parecen haber desaparecido.
Es alarmante ver cómo se lastiman, provocan tanta pena…, parece que no se dan cuenta de que “en este mundo pretendiendo ser otros, se olvidan unos de los otros”(*)

Información complementaria sobre violencia

Karen, Mailén, Daiana (4ºC)

(*) Grupo Árbol

"Princesas en peligro": Anorexia

2008-11-17T17:26:00.005-02:00

Muchas adolescentes están en peligro ya que, para verse y sentirse como princesas cayeron en las garras de dos terribles enfermedades: Bulimia y Anorexia.

Creemos que estas enfermedades son unas de las más terribles que pueden existir, ya que afectan de gran manera al organismo y nuestra parte psicológica, sin contar que muchas veces esto destroza familias.

En una de las páginas Web de Internet, pudimos constatar que aproximadamente 3.000 adolescentes que visitaron la Web www.princesitadeanaymia.blogdiario.com en una encuesta, la cual trataba sobre cuáles de los huesos del cuerpo eran más importantes que se noten, para llegar a ser una princesita, dijeron:

21% las costillas
11% la clavícula
5% los huesos faciales
30% las caderas
33% los de la espalda

Luego de ver estas estadísticas, solamente estamos seguras de que, más allá de querer y buscar verte bien, importa más ser una persona con buenos sentimientos y no vale la pena poner en riesgo tu vida por querer ser otra persona. Tenés que pensar que a tu alrededor hay mucha gente que te quiere y sufre con vos cada dolor tuyo.

Sólo queremos decirles a todas las adolescentes que no es necesario acudir a estos métodos, ya que cada una siendo como es, Es Una Princesa…

Para más información, ingresen aquí.

Mayra Y JaqueLina (4º C)

La belleza casi mortal: Bulimia

2008-11-10T18:17:00.002-02:00

Las personas que sufren de bulimia se preocupan por el peso y la forma corporal.

Esto sucede porque se encuentran excedidas de peso o se ven así y se sienten discriminados por la gente; ocasiona que su enfermedad sea fuertemente psicológica, por lo que hace que no se encuentren conformes con su cuerpo.

Nosotros opinamos que:

- Debemos aceptar a las personas tal como son físicamente.

- Discriminando perjudicamos a los otros.

- Hacer sentir disconformes a los demás hace que coman en exceso, se contemplen en el espejo, se vean gordas/os y adopten conductas peligrosas (atracones de comidas y posteriores vómitos).

Creemos que es lindo, especialmente para las mujeres, tener un cuerpo bonito y bello, pero si pensamos bien nos damos cuenta de que el físico no lo es todo. Lo importante es la belleza interna.

Rocío, Sabrina, Viviana y Maximiliano (4º C)

Temas que preocupan a los adolescentes: embarazos.

2008-11-10T18:16:00.005-02:00

Embarazos precoces: Responsabilidades y riesgos fuera de tiempo.

En estos últimos tiempos se ha agravado la cantidad de embarazos en las jóvenes adolescentes entre los 13 y 16 años. Muchas veces este problema viene acompañado con la pobreza, la promiscuidad y la falta de concientización e información, porque no hay diálogo con sus padres.

Otro aspecto relacionado con este caso es el aborto casero, porque estas jóvenes además de no tener diálogo con sus padres tampoco tienen el apoyo y contención de sus parejas, que no aceptan el embarazo y casi siempre buscan que se haga el aborto, sin importarles que esté en peligro la vida de la joven, para deshacerse de la responsabilidad y obligación de hacerse cargo de su hijo. Tampoco ellas tienen el apoyo de sus familias y no saben qué hacer con su embarazo. Las soluciones que encuentran son: abortos donde peligran sus vidas o abandonar a sus bebés, entregarlos y/o venderlos a personas que no pueden concebirlos y que saben que los van a cuidar, que no les van a hacer faltar nada, ya que ellas no les pueden dar un hogar digno y una buena educación porque no tienen los medios para salir adelante. Además, ellas se sienten presionadas por la responsabilidad de tener una nueva vida en sus manos, puesto que aún son niñas y no saben qué hacer con sus propias vidas.

Nosotras opinamos que se deben hacer talleres y charlas de educación sexual, en instituciones como centros de salud, hospitales y escuelas; además, que los padres tomen la responsabilidad de informar a sus hijas e hijos de todo lo básico que deben saber para la prevención de los embarazos y enfermedades. Si esto se pone en práctica y se hace un hábito, no habrá tantas niñas en riesgo.

Miriam y María del Luján (4º c)

Nota de interés para la revista escolar: medicamentos adelgazantes.

2008-11-10T17:23:00.005-02:00

Leímos la nota de la revista "Nueva" del diario La Capital del mes de octubre de 2008, habla sobre las pastillas adelgazantes. Tema muy interesante a tener en cuenta y para analizar.
La ingesta de ciertas pastillas pueden traer serias consecuencias en el organismo, a saber: alucinaciones, depresión; alteraciones del sistema nervioso central.

Diuréticos: Desidratación
Pérdida de minerales, potacio y calcio
Problemas en riñones
Ansiedad
Vómitos

Laxantes: Disminución del funcionamiento normal de los intestinos
Irritación
Déficit de nutrientes

Anfetaminas: Complicaciones psicológicas, neurológicas y cardiovasculares
Reducción del apetito y de la sensación de hambre, náuseas
Taquicardia, arritmia
Insomnio, angustia, euforia, depresión,paranoia y ansiedad
Sobreestimulación, trastornos mentales, psicosis
Alucinaciones, pensamientos delirantes

Todos estos fármacos producen lo que se conoce como "efecto rebote": todas las personas que dejan de ingerir las pastillas recuperan más peso del que tenían inicialmente.

Nuestra opinión: Tanto mujeres como hombres no deben dejarse llevar por esta peligrosa tendencia, que no hace más que beneficiar a los que venden estos medicamentos y empeorar la salud de los que los consumen.

Gabriela, Mailén, Angela, Fabricio, Micaela y Jésica

Notas publicadas en la Revista. Informe: Taller "Noviazgos no violentos"

2008-11-03T17:08:00.009-02:00

"Entre dos"

Fecha: junio de 2008.

Responsables: Alumnos de 6º"C" del TTP: Recreación, Turismo y Tiempo Libre.
En el último año de nuestra carrera, realizamos un proyecto proponiendo varias opciones que fueran de interés para los alumnos de los años superiores.

Decidimos realizar una encuesta y la mayor inquietud fue hablar sobre: "Noviazgos no violentos". Entonces, nos contactamos con el programa"Políticas de géneros para adolescentes", que depende de la Municipalidad de Rosario y nos propusieron talleres para el desarrollo de éste y otros temas relacionados.

Los talleres estuvieron a cargo de profesionales de distintas disciplinas (psicólogos, sexólogo, asistentes sociales).

Los encuentros fueron de gran ayuda para nosotros y nuestras relaciones afectivas, aprendimos que no existe la superioridad de sexos, cuáles son nuestros derechos sexuales, que deben ser respetados, y también a identificar una situación de maltrato.

Hasta un próximo encuentro...

Jésica, Micaela, Ángela, Fabricio, Gabriela y Mailén.

Proyecto Curricular: Educación no formal.

2008-10-20T17:40:00.012-02:00

Otro de los proyectos de la Institución es el Proyecto de Educación No formal. Con dicho proyecto se pretende efectuar la integración de un ambiente informático en aquellas instituciones educativas que no cuentan con la infraestructura necesaria. En este sentido, las escuelas participantes son Nº 1229 1ero de Mayo y Nº1289 Río Paraná.

Otro de los objetivos es que los estudiantes puedan continuar la escolaridad secundaria en la zona. El cierre del proyecto consiste en una producción digital a cargo de los alumnos y alumnos donde se les da la oportunidad de elegir una temática a elección de ellos que será plasmada en el blog. También incluye una actividad social, puesto que los estudiantes representan a las Instituciones a las que concurren.

AMBIENTE INFORMÁTICO: actividades integradoras.

2008-09-12T09:45:00.000-03:00

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AMBIENTE INFORMATICO

Con las posibilidades de los últimos años de la incorporación de tecnologías de punta en el ambiente informático, nuestra institución, esta realizando un proceso de integración en el campo informático con las distintas actividades interdisciplinarias teniendo como objetivo, la participaciòn de la informática como marco de complemento en la enseñanza de estos tiempos.

ACTIVIDADES EN LOS DISTINTOS SECTORES DE LA ESCUELA.

2008-09-12T09:36:00.000-03:00

Alumnas de primer año.

ACTIVIDADES EN LOS DISTINTOS SECTORES DEL COLEGIO.

MANUALIDADES.

COSTURA.

ACTIVIDADES COMUNITARIAS.

CIRCULACION DE NUESTRA REVISTA

2008-09-12T09:12:00.001-03:00

La incorporacòn de la nueva fotocopiadora de alta velocidad, permite a la escuela poder contar con una herramienta de peso importante en el marco del proceso de generacion impresa de la revista que circula ya hace algunos años en la institución. La revista cumple un rol fundamental en el campo de la escritura, lectura e interpretación de textos por parte de los alumnos. Esta experiencia enriquecedora genera en el campo de la docencia la inserción de nuevos procesos más rapidos para cumplir tareas de impresión. Todo este aporte favorece los procesos de aprendizaje y fortalece la relación alumno-profesor.

PROYECTO INSTITUCIONAL: Organigrama de creación de la revista escolar.

2008-09-10T18:16:00.000-03:00

Historia de la Escuela

2008-09-09T19:55:00.000-03:00

Escuela de Educación Técnica Nº 683
"General Doctor Pascual Echagüe"

- Barrio "1º de Mayo" de la ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe, República Argentina-

Su trayectoria:

En 1935, nuestra escuela se origina como Escuela Técnica para mujeres determinando el perfil técnico de los docentes. Los cambios operados en tantos años de trayectoria educativa, transformaron a la escuela en tres polimodales: Comunicación, Arte y Diseño, Bienes y Servicios y Economía y Gestión de las Organizaciones. En correspondencia con cada una de ellos los siguientes TTP (Trayectos Técnicos Profesionales): Técnico en Recreación, Turismo y Tiempo Libre, Técnico en Informática Personal y Profesional y Técnico en Gestión Organizacional.

Proyectos institucionales en marcha (Ciclo lectivo 2008):

-Revista escolar:
Uno de los proyectos institucionales esla revista escolar anual "Crónica Estudiantil". Surgió en el ciclo lectivo 2002, a partir del interés de un grupo de alumnos de 5to "A" y 5to "B" acompañados por la profesora de Ética y Tecnología, Ana Fouga, quien es la coordinadora general de la publicación y la profesora Mirta Quijano coordinadora de la producción de diseño. Como lo dicen en sus primeras páginas, la revista es un espacio abierto, libre para que los jóvenes alumnos puedan expresarse, volcar sus inquietudes, opiniones, informar acontecimientos, compartir creaciones artísticas. Año tras año, la revista ha ido reflejando la visión de los jóvenes sobre temas sociales, ecológicos, éticos, filosóficos, culturales, de salud y prevención. El trabajo es arduo; consiste en leer, comentar, pensar, imaginar, redactar, diseñar. Esto despierta y desarrolla habilidades individuales y grupales. Así es que cuando aparece la revista y los alumnos ven el producto de su esfuerzo, es realmente una fiesta.
NOTA: "Crónica Estudiantil" participo en el año 2006 del "Primer Certamen Nacional de Revistas, Programas Radiales, Televisivos y Páginas Web Estudiantiles" en categoría grafica (revista) y fue seleccionada dentro de las cinco mejores revistas del país.

-"Aprender a estudiar": Implementación de técnicas de estudio y uso de herramientas para la comprensión lectora)
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-Taller informático no formal: Articulación con los séptimos grados de las Escuelas Primarias Nº 1229 "1º de Mayo" y Nº 1289"Río Paraná".

-Equipamiento de Sala de Informática para uso general.

-Organización de la Biblioteca escolar y dos bibliotecas ambulantes, una para cada planta escolar, con los textos de uso cotidiano.

-“Taller sobre derechos sexuales”, con la participación del Centro de la Juventud y el Centro de Salud “1º de Mayo”(orientado a alumnos de los 2º años)

-Jornada del Día del Niño: alumnos de 2”A” y 2”B” junto con los Centros “Crecer” Nº 2 y Nº 25 ( teatro de títeres, batucada, propuestas lúdicas, sorpresitas)

-Día del Juego y la Convivencia: alumnos de 6º “C” y 1º “C” junto con el Centro “Crecer” Nº 2.

-Concurso fotográfico: “ Día del estudiante” ( La foto del curso más creativa); proyecto de los alumnos de 6º "C", en el espacio "Proyecto Comunitario".

-Proyecto: “Valores”

Solidaridad:
-Hogar del Huérfano: 1 “A” y 4º “ C” (Campaña de ropas, artículos de higiene personal, juguetes).
-Compromiso con familias en situación de riesgo de salud: 2 º“A” y 2º “B” en articulación con instituciones intermedias de la comunidad y otras escuelas (recolección de tapitas plásticas).

-Taller " Noviazgos no violentos". Estereotipos de géneros: Proyecto de los alumnos de 6º "C", en los espacios "Proyecto comunitario" y "Gestión de Ventas". Trabajo conjunto con profesionales del programa "Políticas de géneros para adolescentes", dependiente de la Secretaría de Promoción Social de la Municipalidad de Rosario (Propuesta para los alumnnos del ciclo superior).